前半段随处可见伊朗儿童电影的影子：往小了说，《警方调查老师打碎学生头骨》里对母亲说话时的怯懦，奔跑于家和商贩时的气喘吁吁等等，往大了说，相似的地域边缘性，独特的民族性，连女性的服装、食物（面包）、老师的刻板、父亲的缺位、建筑等都是如此的相似。前半段在“欲望与阻力”这个母体上下足了力，后半段着重刻画小孩与大人互不理解的愿望偏差，蜗居这种偏差是宏观的，蜗居长期存在并且不知道如何和解，蜗居因此相比较与前半段，后半段显得后劲不足。镜头语言方面，与伊朗儿童电影也非常相似，儿童视角。摄影机机位一般都比较低，蜗居通过儿童的视角在观察世界。巧用前景，二次构图，无论是在教室还是家里的观察式镜头，导演都十分擅长利用前景或者门框等方式进行叙事。影像画面还是比较有质感的。比较有自己的电影风格。四星鼓励吧。